“你打算如何给它们开蒙？”
“现在让它们认字还是有些困难，不如我给它们念念三百千的内容。”三百千就是《三字经》、《百家姓》和《千字文》，都是启蒙读物。
晓年想了想，补充道：“然后再给它们讲讲一些寓言故事，让这些东西潜移默化。”
之前他也偶尔会给小虎崽讲些“睡前小故事”，但都偏向于温馨的小故事，现在要给小虎崽考虑开蒙，自然要重新考量。
小虎崽这时候已经睡着了，侧躺在旁边呼呼，晓年给它们盖好小毯子，突然有种舍不得它们长大的感觉。
——家长的感觉，应当就是这么复杂吧……
第章 启蒙
晓年觉得找煜亲王商量, 应该得不到什么实质上的建议，于是他找来蒋长史，跟他商议了一番关于给小虎崽开蒙的事情。
在九州, 一般殷实的人家, 到孩子五、六岁的时候就会给他们开蒙。
学童从最初级的三百千开始, 再逐步熟读诗文经史, 有的十几岁就下场考了童生试, 顺利的话弱冠前就能中秀才。
梁州有位林相, 十三岁于童生试得案首, 十六岁中了探花, 成为九州历史上最年轻的三鼎甲；
还有位韩相, 同样是十三岁得案首，之后连中三元，亦是年少成名。
冀州历史上虽未有十六岁的探花，但在弱冠之前就连中三元的人就有几位，而立之年拜相的人亦有一些，可见在九州大陆上, 年少进学十分寻常。
晓年不打算让自己的小虎崽跟别人家神童比, 只是寓教于乐, 未雨绸缪罢了。
“也不是让它们现在就开始读书认字, 先做个打算而已，咱们该玩的时候还是玩，如果它们不喜欢，我就不准备了。”
晓年现在是非常明显的家长心态, 又怕孩子输在了起跑线上，但又怕给小虎崽的压力太大。
所以他也决定，如果小虎崽们对这件事表现出了明显的不乐意，他就暂时先放放，等他们大一点，或者还是等它们恢复人形之后再考虑这个问题。
和蒋长史商量了一下，最后晓年决定每天早上给小虎崽念一刻钟的《三字经》，每天睡觉前再给它们讲一、两个寓言故事，教教它们“人”的人情世故。
简小大夫自己也是九州长大的，考过童生试，《三字经》这样启蒙的经典倒背如流，所以不用劳烦蒋长史，自己就能给乖乖和崽崽念书。
他是个行动派，刚商量好了事情，第二天就开始执行，为了不让小家伙对这种念书产生厌烦情绪，晓年先招呼小虎崽吃了奶糊糊和肉，免得它们空着小肚子念书，那就太虐心了。
事实上每次用完膳后，原本就要休息一下才能出去玩，所以小虎崽被哥哥抱在怀里坐在榻上的时候，并不觉得奇怪，它们自己扭动了一下小身体，找了个最舒服的位置窝好，把小爪爪搭在晓年的手臂上。
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”
因为《三字经》整齐的句式，念起来琅琅上口，再加上听到的是哥哥的声音，小虎崽听着听着，竟然跟着晓年的节奏点起头来，煞是认真。
晓年从上方看着它们的小脑袋一动一动的，不禁莞尔，但没有停下来给它们解释这些字句的意思。
现在小虎崽对人的语言尚有反应，但还不足以支撑它们对任何语言都能理解透彻，与其让它们费劲去学这个，还不如多念几遍，先留下一个粗略的印象。
先背诵后理解虽然不如先理解后背诵效果来得快，但对于现在的小虎崽来说，却更合适。
《三字经》的全文对于小虎崽来说明显太长了，晓年就将其分解来读。
最开始从人之初到不知义，接下来再读为人子到宜先知，等第一部分念上个十天、八天，让小家伙听熟了，再加第二段，这样循循渐进，耳濡目染。
这个“工作”简单是简单，就是日复一日甚至要年复一年，难免枯燥了些。
拂冬在旁边看了几天，就跟简小大夫道：“要不就让婢子来念给小公子听吧。”
晓年笑着摇头：“没事，我喜欢陪着它们。”
等乖乖和崽崽长大了，恢复了人形，不知道会不会继续在王府生活，而他以后说不准也越来越忙碌，能够陪小虎崽的时间会越来越少，他虽不想错过它们的每一个成长过程，却不能保证自己能常伴其左右……所以现在能陪伴的时候，就多陪伴。
出乎晓年和其他人的意料，小虎崽对于这种饭后的“念书”活动并不感到排斥，简小大夫一连念了好些天，它们不仅没有表现出不开心，反而很听话地坐在他怀里，认真听书。
到了后来，它们偶尔还跟着晓年念书的节奏叫唤一下，当作回应。
晓年念一句“人之初”，小虎崽就嗷呜一下，再念一句“性本善”，它们再嗷嗷一下，把简小大夫稀罕到不行，每只小虎崽亲好几下额头，把围观的煜亲王都给亲郁闷了。
于是，为了让他的小大夫休息一下，煜亲王偶尔也会代劳。
不过这个时候读书的一方和听读的一方，就没什么特别的互动了。
刘煜面无表情、语气平淡地道“人之初”，小虎崽则坐在晓年怀里、同样面无表情地看着他，完全没有哥哥念书时的雀跃积极。
晓年想活跃一下气氛，就跟刘煜一起念，还捏着小家伙的小爪爪轻轻打起了节拍。
小虎崽昂起小脑袋看哥哥，过
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